Serious Games im Hochwasserrisikomanagement

Breuer, Roman; Liauw, Marcel; Nacken, Heribert

doi:35548

Serious Games im Hochwasserrisikomanagement = Serious games in flood risk management

Breuer, Roman^RWTH*

2016

Verantwortlichkeitsangabevorgelegt von Roman Peter Gabriel Breuer

ImpressumAachen 2016

Umfang1 Online-Ressource (XIV, 185 Seiten) : Illustrationen, Diagramme, Karten

Dissertation, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen, 2016

Veröffentlicht auf dem Publikationsserver der RWTH Aachen University

Genehmigende Fakultät
Fak03

Hauptberichter/Gutachter
Nacken, Heribert (Thesis advisor) ; Liauw, Marcel (Thesis advisor)

Tag der mündlichen Prüfung/Habilitation
2016-11-03

Online
URN: urn:nbn:de:hbz:82-rwth-2016-094391
DOI: 10.18154/RWTH-2016-09439
URL: https://publications.rwth-aachen.de/record/674445/files/674445.pdf
URL: https://publications.rwth-aachen.de/record/674445/files/674445.pdf?subformat=pdfa

Einrichtungen

Lehr- und Forschungsgebiet Ingenieurhydrologie (314520)

Inhaltliche Beschreibung (Schlagwörter)
serious games (frei) ; gamification (frei) ; spielebasiertes Lernen (frei) ; Hochwasserrisikomanagemen (frei) ; Simulation (frei)

Thematische Einordnung (Klassifikation)
DDC: 624

Kurzfassung
In dieser Arbeit wird, basierend auf dem EU LLP-Projekt SeCom2.0, die Serious Games Komponente SeCom-V, welche in die Lern- und Kollaborationsplattform SeCom-P eingebettet ist, dahingehend untersucht, ob sie eine adäquate Möglichkeit bietet, Studierende und Fachleute in der Aus- und Weiterbildung zu unterstützen und zusammenzuführen.Dabei wird für die Entwicklung der Plattform und des Spiels, der Hintergrund des zu entwickelnden didaktischen Designs und der Spielemechanik vorgestellt. Des Weiteren wird untersucht, ob man mit Hilfe dieses Serious Gaming Ansatzes die Aus- und Weiterbildung im Bereich Hochwasserrisikomanagement attraktiver gestalten und verbessern kann.Es werden die zwei sehr unterschiedlichen Zielgruppen (Studierende und Fachleute) dahingehend untersucht, in wie weit die entwickelte Plattform für beide Gruppen sinnvoll ist und diesen einen Mehrwert bietet. Auf eine Evaluation über eine verbesserte Lernfähigkeit der Zielgruppen wird explizit verzichtet, da diese unter anderem auch vom Lerntyp abhängig ist, der hier nicht untersucht werden konnte. Das Hauptaugenmerk wird auf eine motivierende Wirkung des Spiels und eine Steigerung der Attraktivität der Lehre durch Serious Games gelegt. Dazu wird in der Arbeit die Evaluation des Spiels vorgestellt und entsprechend ausgewertet. Die Auswertung wird danach kritisch betrachtet und es werden entsprechende Schlüsse daraus gezogen.

Based on the EU LLP-Project SeCom2.0, this work will mainly analyse the Serious Game SeCom-V (which is embedded in the Learning- and Collaborationplatform SeCom-P) and answer the question whether it is an adequate game to support the next and current generation of water engineers in education, vocational training, knowledge sharing and collaboration. The work presents the development of the platform, the pedagogical design as the foundation of the platform as well as the game design including game mechanics and game patterns. It will evaluate if SeCom-V is able to increase the attractiveness and motivation of the learning content to the learners.The evaluation of the students and experts will target the game and the platform, of being an added value to the students and experts with respect to learning and motivation. An evaluation of an improved learning ability of the target groups is explicitly left out of the research, as this is dependent, among other things, on the learner type, which could not be investigated here.The work presents the evaluation of the game, based on assessments by students and experts in qualitative as well as quantitative values. On this basis conclusions will be drawn and recommendations will be made for an upgrade of SeCom2.0 or the development of further Serious Games in Flood Risk Management.

OpenAccess:
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