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Scientific integrity in academia: teaching and collecting students' evaluation on the online course scientific integrity = Wissenschaftliche Integrität im akademischen Bereich: Lehre und Studierendenbewertung zum Online-Kurs Wissenschaftliche Integrität

Sira, Nataliya^RWTH*

2025

Verantwortlichkeitsangabevorgelegt von Nataliya Sira

ImpressumAachen 2025

UmfangSeite 497-514, 5-24 : Illustrationen

Dissertation, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen, 2025, Kumulative Dissertation

Genehmigende Fakultät
Fak10

Hauptberichter/Gutachter
Groß, Dominik (Thesis advisor)^RWTH* ; Wolfart, Stefan (Thesis advisor)^RWTH*

Tag der mündlichen Prüfung/Habilitation
2025-01-24

Einrichtungen

1. Institut und Lehrstuhl für Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin (524000-2 ; 921910)

Inhaltliche Beschreibung (Schlagwörter)
research ethics in university context (frei) ; research integrity (frei) ; scientific integrity in academia (frei) ; scientific integrity teaching (frei) ; students´ evaluation (frei)

Thematische Einordnung (Klassifikation)
DDC: 610

Kurzfassung
Die Vermittlung der Regeln Guter Wissenschaftlicher Praxis (GWP) gehört zu den Hauptaufgaben von Hochschulforschungseinrichtungen gegenüber ihren Student*innen, Forscher*innen und der Gesellschaft. Obwohl die Ausbildung in Wissenschaftlicher Integrität an Universitäten und anderen Forschungseinrichtungen als wichtiges Thema angesehen wird, gibt es bislang wenig wissenschaftliche Evidenz in der Frage, wie Wissenschaftliche Integrität gelehrt werden sollte. Zudem ist die Perspektive der Adressat*innen – d.h. derjenigen, die ein solches Lehrangebot erhalten, oft unterrepräsentiert. Dabei sind es gerade ihre Interessen und Bedürfnisse, die bei der Entwicklung von Lehrmodulen berücksichtigt werden müssen. Vor diesem Hintergrund wurden im Rahmen der vorliegenden Promotionsstudie Mixed-Methods-Untersuchungen durchgeführt mit dem Ziel, die Perspektive der Studierenden auf die Lehre von wissenschaftlicher Integrität zu erfassen. Die Studie leistet einen Beitrag zur Forschung über die Lehre im Themenfeld Wissenschaftliche Integrität und ermöglicht einen Einblick in die Perspektive der Studierenden. Die Ergebnisse der Studie sind auf nationaler und internationaler Ebene anschlussfähig und können insbesondere für diejenigen Hochschuleinrichtungen hilfreich sein, die die auf Studierende zugeschnittene Online-Angebote zur wissenschaftlichen Integrität konzipieren.

Teaching the rules of Good Scientific Practice (GSP) is one of the main responsibilities of high education research institutions towards their students, their researchers, and society. Even though training in scientific integrity continues to be an important topic in universities and other research institutions, currently there is little scientific research on the question of how scientific integrity should be taught. Moreover, the perspective of those who receive such training is often underrepresented. Yet it is precisely their interests and needs that must be considered when developing educational programs. Against this backdrop, a mixed-methods doctoral project was conducted, with the goal of capturing students’ perspectives on the teaching of scientific integrity. The study contributes to research in the field of scientific integrity teaching, and provides an insight into the students’ perspective. The results of the study are applicable both at a national and international level, and can be particularly helpful for those higher education institutions that design online programmes on scientific integrity tailored to students.

Dokumenttyp
Dissertation / PhD Thesis

Format
print

Sprache
English

Externe Identnummern
HBZ: HT031231568

Interne Identnummern
RWTH-2025-06470
Datensatz-ID: 1015603

Beteiligte Länder
Germany