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Peer-to-Peer in Inclusive Learning Groups: Improving Peer Feedback Discussions through cognitive activation = Peer-to-Peer in inklusiven Lerngruppen: Peer-Feedback- Diskussionen durch kognitive Aktivierung verbessern



In
Research on Language 3(1), Seiten/Artikel-Nr.:150-163

ImpressumLandau : Research on Language, Anja Wildemann

ISSN2944-4969

Online
DOI: 10.26204/KLUEDO/13204


Einrichtungen

  1. Lehr- und Forschungsgebiet Fachdidaktik Deutsch (Literaturdidaktik) (792820)

Projekte

  1. LBZ-07 - Publikationen Lehramt RWTH Aachen aus der Fakultät 7 (LBZ-07) (LBZ-07)
  2. LBZ - Publikationen Lehramt RWTH Aachen (LBZ) (LBZ)


Dokumenttyp
Journal Article

Format
online

Sprache
English

Anmerkung
Peer reviewed article

Interne Identnummern
RWTH-2026-05983
Datensatz-ID: 1037346

Beteiligte Länder
Germany

Lizenzstatus der Zeitschrift

 GO

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Dokumenttypen > Aufsätze > Zeitschriftenaufsätze
Philosophische Fakultät (Fak.7)
Öffentliche Einträge
792820
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 Datensatz erzeugt am 2026-06-15, letzte Änderung am 2026-07-01
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