h1

h2

h3

h4

h5
h6
http://join2-wiki.gsi.de/foswiki/pub/Main/Artwork/join2_logo100x88.png

Peer-to-Peer in Inclusive Learning Groups: Improving Peer Feedback Discussions through cognitive activation = Peer-to-Peer in inklusiven Lerngruppen: Peer-Feedback- Diskussionen durch kognitive Aktivierung verbessern



In
Research on Language 3(1), Seiten/Artikel-Nr.:150-163

ImpressumLandau : Research on Language, Anja Wildemann

ISSN2944-4969

Online
DOI: 10.26204/KLUEDO/13204


Einrichtungen

  1. Lehr- und Forschungsgebiet Fachdidaktik Deutsch (Literaturdidaktik) (792820)

Projekte

  1. LBZ-07 - Publikationen Lehramt RWTH Aachen aus der Fakultät 7 (LBZ-07) (LBZ-07)
  2. LBZ - Publikationen Lehramt RWTH Aachen (LBZ) (LBZ)


Dokumenttyp
Journal Article

Format
online

Sprache
English

Anmerkung
Peer reviewed article

Interne Identnummern
RWTH-2026-05983
Datensatz-ID: 1037346

Beteiligte Länder
Germany

Lizenzstatus der Zeitschrift

 GO

QR Code for this record

The record appears in these collections:
Document types > Articles > Journal Articles
Faculty of Arts and Humanities (Fac.7)
Documents in print
Public records
792820
 Record created 2026-06-15, last modified 2026-07-01
Similar records



Rate this document:

Rate this document:
1
2
3
4
5
 
(Not yet reviewed)